2022年是我校本科教育教学审核评估年，是我院做好师范专业认证、工程专业认证的关键一年。本年度我院课程思政工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）文件精神，切实将知识传授与价值引领有机统一的理念贯穿教育教学全过程，加快形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。
1.推进学院网站课程思政教学板块建设。主要栏目包括理论探索、成果展示（示范课程、示范课堂、课程案例、专题研究等）、媒体聚焦和政策文件等。将“课程思政”典型案例、课程思政示范课程、课程思政示范课堂、院系课程思政建设工作总结及其他“课程思政”优秀成果在网站上进行宣传展示。
2.分类推进课程思政教学研究团队建设。遴选有课程思政研究基础的老师加入研究团队，加强课程思政理论与教学研究，探索课程思政与课程教学同设计、同评价、同考核的有效方法和实施路径。推动各系（专业）成立课程思政教学工作室，负责本系（专业）课程思政理论与教学研究。
3.按专业开展课程思政研究。通过召开课程思政集体备课会、研课等活动，分专业推进课程思政建设研究，确定各专业课程思政建设目标要求和内容重点，推进课程思政教学整体设计。落实“三全育人”要求，修订专业人才培养方案，明确育人方向，系统进行社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。
4.培育课程思政项目（示范课程）。根据课程建设基础，构建院级课程思政项目（示范课程）建设培育机制，储备一批课程思政项目（示范课程），完善课程思政优质资源，实现课程思政和专业课程建设同向同行。
5.开展课程思政活动。不定期开展课程思政建设交流、观摩和培训活动，汇聚教学设计、分享、展示、培训、研讨、比赛等活动，形成专业课和思政课教师合力，积极推动教师课程思政建设能力整体提高。
6.总结形成课程思政教育案例。积极探索创新课程思政建设方法路径，形成具有推广价值的经验做法和高质量的研究成果，总结凝练课程思政教育案例，指导和推动学院教师不同层面的课程思政建设，彰显我院在课程思政建设中的特色。
7.加强课程思政保障体系建设。探索建立课程思政建设激励机制，将课程思政建设成效纳入个人年终绩效考核内容，不断提高教师开展课程思政建设的积极性和主动性。